LOS ALIMENTOS

Ya en estas semanas  hemos profundizando en el tema de LOS ALIMENTOS .

• PRIMERO identificando su ORIGEN de donde proceden :

1. ANIMAL( proceden de un animal ( vaca, cerdo, pollo ,oveja) .
2. VEGETAL( proceden de un árbol, arbusto, planta).

Para ello nos hemos sentado en la asamblea con nuestra mochila del almuerzo y hemos ido sacando lo que hemos traído y hemos descubierto cual es su origen, procedencia , gracias a que o a quien lo podemos comer... Lo hemos escrito en la pizarra .

Y los hemos clasificado en nuestra cesta ORIGEN ANIMAL/VEGETAL.

Gracias a unos murales también descubrimos el orgigen de muchos alimentos que los niños/as toman habitualmente. Se quedarán en el Rincón de cuentos para que luego puedan copiar vocabulario.

Acompañando siempre de canciones en este caso populares como :
Tengo , tengo tengo .
Tengo una vaca lechera.

• SEGUNDO  ¿dónde puedo comprar el PAN, el PESCADO, la FRUTA, la CARNE?.

Surgiendo las diferentes tiendas : PESCADERIA, FRUTERIA, PANADERIA, CARNICERIA.

He presentado un juego para el rincon de lectoescritura para que ellos puedan identificar distintos alimentos por un lado pueden colocarlo en la cesta de ORIGEN ANIMAL/VEGETAL y también en las distintas tiendas . Aumentado así su vocabulario.

He aprovechado estas nuevas palabras para enseñarles el concepto de FAMILIA de PALABRAS . Las he escrito en la pizarra con su ayuda hemos visto que tienen muchas letras iguales.

• TERCERO: De que alimentos puedo comer mas y de cuales menos cantidad.  

Y para ello que mejor que la PIRAMIDE DE ALIMENTOS

SUMAS II

Seguimos sumando y descomponiendo los números utilizando las REGLETAS.
Tanto en la pizarra como en la mesa para luego escribirlas en un folio.
Se divierten mucho con las regletas , descubriendo nuevos números que todavia no se han presentado.

SUMAS

Todos los días estamos trabajando las sumas de muchas formas .
Utilizamos las faltas de asistencia , la distribución de responsables por rincones .
El responsable escribe la formula tradicional de suma en la pizarra.
Diferenciamos dos columnas O / A ( niños/niñas), donde escriben el número correspondiente , el signo de + y el  =.

Para jugar a sumar hemos conocido un material nuevo para ellos las REGLETAS.

Hemos presentado cada regleta y su valor numérico , con ellas hemos descompuesto numeros y también sumado.

EL DADO DE LAS LETRAS

Otra manera para trabajar las letras en este caso las vocales que vamos conociendo y discriminarlas auditivamente es con el JUEGO DEL DADO . Al tirar el dado la letra que salga A,I,U será la elegida para pensar una palabra que empiece por esa letra que luego escribiremos en la pizarra dentro de la casita correspondiente.

HACEMOS FRASES

Continuamos haciendo frases y después las escribimos y hacemos un dibujo.

¿QUÉ ES EL GUACAMOLE?

La nueva unidad ME GUSTA EL GUACAMOLE que tiene de fondo Mexico, gira entorno a los lugares relacionados con el consumo y todo tipo de alimentos, insistiendo en la adquisicición de hábitos relacionados con una alimentacion sana y hábitos de higiene dental.
Trás la lectura del cuento descubrimos algunos alimentos tipicos de Mexico : tacos, frijoles, guacamole... y también identificamos cuantas cosas podemos comprar en un hipermercado.
Partimos del GUACAMOLE que ingredientes necesitamos para hacerlo : aguacates, tomates y cebollas . Jugamos con esas palabras:

1. Inventamos palabras cambiando vocales con la palabra TOMATE.
2. Que palabras hay escondida dentro de AGUACATE.

También buscamos palabras escondidas en otras palabras como en el nuevo mes MARZO .(MAR) y en MARTES también hay MAR.

En cambio en otras ellos piensan que si hay pero trás escribirlas en la pizarra vieron que no como DAVID, DAVINIA.

En el Rincón de cuentos -lectoescritura nuevas palabras se encuentran, para formarlas, escribirlas y llevar a casa.

Tan maduros están ya, que son capaces de formar ellos frases con: Diferentes artículos como :el, la.

Los verbos: comer, beber, es.

Adjetivos como :rojo, amarillo, naranja, verde. 

Los sustantivos: coca-cola, piña, naranja, cuento, carro ....

E incluso se atraven a crear frases negativas utilizando el No .

Otras veces yo le formo la frase pero desordenada para que ellos la ordenen y les gusta mucho.